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SUMMARY:Exposition / Résidence d'artiste "Habiter là"
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LOCATION:Alençon · Campus Universitaire\, Pôle universitaire d'Alençon\, Damigny\, 61250\, France
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SUMMARY:Congrès ACFAS\, 13-17 mai\, Ottawa\, Canada.
DESCRIPTION:JEuMETACOGITE : un programme métacognitif ludique pour améliorer son fonctionnement exécutif à l’école. Congrès ACFAS\, 13-17 mai\, Ottawa\, Canada.\n\n\n\n\n\n\n\nPlusieurs membres de l’équipe enseignantes de l’Inspé Caen Normandie participent à cet évènement : Midelet\, J.\, Lubin\, A.\, Pelletier\, A.\, Montcharmont\, C.\, Mortier\, A.\, Leveneur\, J. Rossi\, S.\, Charland\, P.\, Potvin\, P. & Lanoë\, C.  \n\n\n\nDans le cadre de l’appel à communication 511 – Pratiques à visée universelle dans le post-secondaire (FranceCanada) : Enjeux\, état des lieux et questionnements\,\n\n\n\n nous avons le plaisir de vous annoncer que les communications suivantes ont retenu toute notre attention : \n\n\n\n \n\n\n\n\nTIFFANIE DUJARDIN (Université Rouen- Normandie)\, « Étude de l’impact d’une formation à l’éducation inclusive sur le sentiment d’efficacité personnelle de formateurs français intervenant en Master MEEF : résultats préliminaires »\n\n\n\nLAURENCE LEROYER (Université Caen-Normandie)\, « Former des enseignants en contexte universitaire à l’accessibilisation dans/de leur enseignement : des transformations et des résistances post-formation à l’œuvre »\n\n\n\n\n\nJULIA MIDELET (Université Caen -Normandie)\,  «Inclusion : de qui et de quoi parle-t-on ? Première analyse d’un questionnaire adressé à la communauté éducative et à la communauté des chercheurs »\n\n\n\n\n\nJULIEN DESPOIS (Université Rouen – Normandie)\, «Utilisation d’un centre de simulation pour former les jeunes enseignants du primaire aux pratiques inclusives : gadget ou plus-value ? »\n\n\n\n\nNous vous attendons donc à Ottawa le lundi 13 mai 2024 de 8h à 17h au centre des congrès de l’ACFAS. \n\n\n\n\n\n \n\n\n\nJEuMETACOGITE : un programme métacognitif ludique pour améliorer son fonctionnement exécutif à l’école.\n\n\n\nLes fonctions exécutives sont essentielles à la réussite scolaire. Une manière de les optimiser est d’utiliser une approche métacognitive afin de faire prendre conscience aux élèves de leurs processus exécutifs tout en les exerçant de façon ludique grâce aux jeux de société. Celle-ci est cependant peu développée dans le cadre scolaire. Le programme JEuMETACOGITE vise à sensibiliser les élèves à leur cerveau et à son fonctionnement exécutif par une approche métacognitive en utilisant le jeu de société comme support d’apprentissage en classe. Notre objectif est d’en évaluer son impact sur les fonctions exécutives\, la métacognition et les compétences scolaires d’élèves de 9 à 10 ans. Quatre programmes pédagogiques différents ont été mis en œuvre par les enseignants dans leur classe : le programme JEuMETACOGITE et 3 groupes contrôles. Le programme JEU repose sur la pratique des mêmes jeux de société sans approche métacognitive. Le programme META propose des séances métacognitives sur le cerveau et les fonctions exécutives. Le programme CONTRÔLE suit le programme conventionnel. Les résultats après le programme montrent une progression plus importante du groupe JEuMETACOGITE sur les fonctions exécutives comparativement aux trois autres groupes. Cependant\, aucun transfert sur les apprentissages scolaires et les compétences métacognitives n’est observé. Le programme JEuMETACOGITE est un moyen ludique d’améliorer les fonctions exécutives par une approche métacognitive tout en jouant à l’école.
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CATEGORIES:Congrès - Colloque,Recherche
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SUMMARY:Le printemps de la recherche en éducation
DESCRIPTION:Bien-être à l’école : Quels enjeux de formation ? \n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\nLe Réseau des INSPÉ vous invite à participer jusqu’au 16 mai 2024 à la 10ème édition du Printemps de la Recherche en Éducation sur le thème : \n\n\n\n« Bien-être à l’école : quels enjeux de formation ? »\n\n\n\nLe bien-être à l’école est aujourd’hui une préoccupation majeure tant il favorise les apprentissages\, ces derniers pouvant renforcer à leur tour le bien-être des élèves dans une réciprocité vertueuse désormais bien identifiée. Mais quels sont les ressorts du bien-être à l’école et comment former les enseignants et personnels d’éducation à cet enjeu crucial\, tant pour les élèves que pour la communauté éducative dans son ensemble ? \n\n\n\nLes inscriptions pour les deux journées en présentiel à Amiens les 15 & 16 mai 2024 sont encore ouvertes ! \n\n\n\n\n\nCet événement est ouvert à l’ensemble des formateurs\, enseignants chercheurs\, doctorants\, étudiants en INSPÉ\, personnels académiques et plus largement à toute personne de la communauté éducative intéressée par la thématique. \n\n\n\nLes journées des 15 & 16 mai à Amiens sont accueillies par l’Université de Picardie Jules Verne et cet événement est organisé en partenariat avec le Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse\, le Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche\, le Cnesco\, la CASDEN\, la MAIF et la MGEN.
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LOCATION:Amiens · 10 Rue des Français Libres\, 10 Rue des Français Libres\, Amiens\, 80080\, France
CATEGORIES:Congrès - Colloque,Recherche
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SUMMARY:RUNED 24 - Le travail en éducation et en formation
DESCRIPTION:La prochaine édition se tiendra le 22\, 23 et 24 mai 2024 à l’Université de Caen Normandie\, France. \n\n\n\nCe colloque s’inscrit dans la foulée des trois éditions précédentes (RUNED 17\, Sherbrooke\, Québec\, mai 2017; RUNED 18\, Lyon\, France\, mars 2018; RUNED 22\, Montréal\, Québec) qui avaient pour ambition d’interroger l’état de structuration et les tendances actuelles des perspectives critiques du numérique en éducation et formation\, et de réunir les chercheur.e.s s’y intéressant. \n\n\n\nL’objectif du colloque RUNED 24 sera double. D’une part poursuivre les échanges et la structuration des perspectives critiques sur le numérique en éducation et formation\, en conservant l’étendue et la variété de ce que cela peut recouvrir : de la maternelle à l’université\, en formation initiale et continue\, en contexte formel et informel\, pour les chercheurs et praticiens-chercheurs. D’autre part\, inviter à aborder le numérique dans ses différentes dimensions sous l’angle du travail en contexte éducatif et de formation pour tous les acteurs concernés. Il s’agira d’y réfléchir en dépassant le déterminisme technologique qui se renouvelle encore dans ses traductions selon les objets entre panique (l’IA tuera le travail des enseignants) et angélisme (la classe inversée sauvera le travail scolaire). \n\n\n\nConférence d’ouverture le 22 mai 2024\n\n\n\nAnca BOBOC\, sociologue à Orange Labs \n\n\n\n« Numérique et pouvoir d’agir dans le travail des acteurs de la formation » \n\n\n\nResponsables scientifiques\n\n\n\nÉlisabeth SCHNEIDER\, MCF en sciences de l’information et de la communication\, laboratoire ESO Caen\, Université de Caen\, \n\n\n\nSimon COLLIN\, Professeur\, Titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur l’équité numérique en éducation\, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE-UQ)\, UQAM\, \n\n\n\nNicolas GUICHON\, Professeur\, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE-UQ)\, UQAM\, \n\n\n\nJean-Gabin NTEBUTSE\, Directeur du centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA)\, Université de Sherbrooke
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LOCATION:Caen · Université de Caen Normandie\, Université de Caen Normandie\, Esplanade de la Paix\, Caen\, 14000\, France
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SUMMARY:Conférence-débat "Les impacts humains du changement climatique"
DESCRIPTION:La MAIF organise une nouvelle conférence à Caen sur le changement climatique. \n\n\n\nCette conférence va se dérouler en 2 parties : \n\n\n\n1ère partie : \n\n\n\nStéphane COSTA (Géographe-Géomorphologue) et Olivier CANTAT (Géographe-Climatologue)\, enseignants à l’Université de Caen au département de Géographie et membres du GIEC normand\, feront un état des lieux et présenteront la réalité du changement climatique en Normandie et notamment ses conséquences environnementales et sociétales. \n\n\n\n2nde Partie : \n\n\n\nFrançois GEMENNE : Longtemps\, le changement climatique a été considéré comme un problème strictement environnemental qui affecterait les écosystèmes. Les impacts humains sont pourtant considérables\, même s’ils restent parfois mal connus. On se rend compte\, désormais\, que les grands enjeux du XXIe siècle\, qu’il s’agisse de sécurité\, de migrations\, de développement\, de santé publique ou d’agriculture\, seront profondément traversés par la question climatique. \n\n\n\nCette conférence sera l’occasion de faire le point sur les principaux impacts humains du changement climatique\, en montrant combien l’enjeu fondamental de la lutte contre le changement climatique n’est pas tant de changer le climat que de garder la Terre habitable pour tous.
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LOCATION:Caen · Campus 1 · Bâtiment P · Amphi Pierre Daure\, Amphithéâtre Pierre Daure\, Esplanade de la Paix\, Caen\, 14000\, France
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